Best-Practice-Beispiele

Lernen von den Besten: Leuchttürme der Naturpädagogik

Die Landschaft der Natur- und Waldkindergärten in Deutschland ist vielfältig und innovativ. Viele Einrichtungen haben einzigartige Konzepte entwickelt, die zeigen, wie die Prinzipien der Naturpädagogik erfolgreich und kreativ umgesetzt werden können. Diese Best-Practice-Beispiele sollen Ihnen als Inspiration, Ideengeber und Mutmacher dienen – egal, ob Sie eine bestehende Kita weiterentwickeln, eine neue gründen oder einfach nur neugierig auf die Praxis sind.

Jedes Beispiel beleuchtet ein besonderes Profil, innovative Ansätze und die positiven Wirkungen auf Kinder und Gemeinschaft. Denken Sie daran: “Best Practice” bedeutet nicht, Konzepte 1:1 zu kopieren, sondern die zugrundeliegenden Ideen zu verstehen und sie kreativ an Ihren eigenen Kontext anzupassen.

1. Der Klassiker: Waldkindergarten “Wurzelzwerge”, Freiburg

Standort/Kontext: Etablierter Waldkindergarten in einem ausgedehnten Waldgebiet am Stadtrand von Freiburg.
Pädagogisches Konzept: Vollständige Naturimmersion – der gesamte Kita-Tag findet bei (fast) jedem Wetter im Wald statt. Das freie Spiel, die Erkundung der unmittelbaren Umgebung und das Lernen durch direkte Naturerfahrung stehen im Mittelpunkt.
Besondere Merkmale/Highlights:
- Ritualisierter Tagesablauf: Feste Treffpunkte, Morgen- und Abschlusskreise unter freiem Himmel schaffen Struktur und Sicherheit.
- Mobiler Waldwagen: Dient als minimalistischer Rückzugsort bei extremen Wetterlagen (Sturm, starker Frost), als Materiallager und für kurze Ruhephasen, aber nicht als Hauptaufenthaltsort.
- “Jahreszeitenbuch” der Kinder: Jedes Kind dokumentiert seine Beobachtungen und Erlebnisse (Zeichnungen, Frottagen, gepresste Blätter, Fotos, diktierte Texte) in einem persönlichen Buch, was die Wahrnehmung für Zyklen schärft und Sprachkompetenz fördert.
- Intensive Elternarbeit: Regelmäßige Elternabende mit pädagogischen Themen, gemeinsame “Waldputz”-Aktionen und optionale Familien-Waldtage am Wochenende stärken die Gemeinschaft und das Verständnis für das Konzept.
Wirkungen/Ergebnisse: Langjährige Erfahrungen und interne Evaluationen zeigen eine robuste Gesundheit der Kinder (starkes Immunsystem), überdurchschnittliche motorische Fähigkeiten (Gleichgewicht, Koordination) und ausgeprägte Problemlösekompetenzen im Team. Hohe Nachfrage (lange Warteliste).
Lernpotenzial für Andere: Zeigt die Machbarkeit und die positiven Effekte einer konsequenten Umsetzung des “reinen” Waldkindergarten-Modells. Bedeutung von Ritualen und intensiver Elternarbeit.

2. Leben auf dem Land: Bauernhof-Kindergarten “Sonnenhof”, Münsterland

Standort/Kontext: Integriert in den Alltag eines biologisch bewirtschafteten Bauernhofs mit Tierhaltung und Ackerbau.
Pädagogisches Konzept: Verbindung von Naturpädagogik mit landwirtschaftlichen Kreisläufen und Tiergestützter Pädagogik. Kinder erleben den Ursprung von Lebensmitteln und übernehmen Verantwortung im Hofalltag.
Besondere Merkmale/Highlights:
- Eigene Gartenparzellen: Jede Gruppe bewirtschaftet ein kleines Beet – vom Säen über Pflegen bis zum Ernten und Verarbeiten.
- Tierpatenschaften: Kinder haben feste Aufgaben bei der Versorgung der Hoftiere (Hühner füttern, Ziegen striegeln, Ställe säubern – altersgerecht und unter Anleitung). Fördert Empathie und Verantwortungsgefühl.
- “Vom Feld zum Teller”: Regelmäßiges gemeinsames Kochen und Backen mit selbst geernteten oder hofeigenen Produkten.
- Generationenprojekt “Hof-Großeltern”: Aktive Senior\ aus der Nachbarschaft unterstützen ehrenamtlich und teilen ihr Wissen (z.B. alte Handwerkstechniken, Gartentipps).
Wirkungen/Ergebnisse: Deutlich gesteigertes Wissen über Lebensmittelherkunft und gesunde Ernährung bei Kindern. Beobachtete Förderung von Verantwortungsbewusstsein und Empathie gegenüber Tieren. Starke Einbindung in die lokale Gemeinschaft.
Lernpotenzial für Andere: Zeigt, wie Naturpädagogik mit landwirtschaftlichen Themen und Tiergestützter Pädagogik synergetisch verbunden werden kann. Modell für Kooperationen zwischen Kitas und Bauernhöfen.

3. Im Fluss des Lebens: Naturkindergarten “Wasserforscher”, Hamburg

Standort/Kontext: Kita mit starkem Fokus auf das Element Wasser, gelegen in der Nähe von Elbe, Kanälen und Parks mit Teichen in Hamburg.
Pädagogisches Konzept: Phänomenbasiertes Lernen am Beispiel Wasser. Wasser in all seinen Formen (flüssig, fest, gasförmig) und Lebensräumen (Bach, Teich, Pfütze, Regen, Hafen) wird zum zentralen Forschungsgegenstand.
Besondere Merkmale/Highlights:
- Mobile Wasserlabore: Ausgestattete Bollerwagen mit Keschern, Becherlupen, Pipetten, pH-Teststreifen, einfachen Mikroskopen für Exkursionen zu verschiedenen Gewässern.
- Regenwassernutzung & -spiel: Kreative architektonische Lösungen auf dem Gelände zum Sammeln von Regenwasser, das für Matschbereiche und Wasserexperimente genutzt wird.
- Projekt “Gezeiten verstehen”: Regelmäßige Besuche an der Elbe zur Beobachtung und Dokumentation von Ebbe und Flut mithilfe von Markierungen und Zeitmessungen.
- Kooperation mit Umweltschutz: Partnerschaft mit einer lokalen Organisation zum Schutz der Gewässer; gemeinsame Aktionen wie Müllsammeln am Ufer.
Wirkungen/Ergebnisse: Kinder entwickeln ein tiefes Verständnis für den Wasserkreislauf, aquatische Ökosysteme und die Bedeutung von Wasser als Ressource. Auszeichnung mit Umweltpreisen. Hohe Motivation der Kinder durch den klaren Fokus.
Lernpotenzial für Andere: Beispiel für eine gelungene thematische Schwerpunktsetzung innerhalb der Naturpädagogik, die sich an den lokalen Gegebenheiten orientiert. Zeigt, wie auch komplexe naturwissenschaftliche Themen kindgerecht erfahrbar gemacht werden können.

4. Grün in der Stadt: Stadtnaturkindergarten “Asphaltpiraten”, Berlin

Standort/Kontext: Agiert mitten in einem dicht besiedelten Berliner Stadtteil und beweist, dass Naturpädagogik keine großen Waldflächen benötigt.
Pädagogisches Konzept: Kreative Entdeckung und Nutzung der Stadtnatur. Fokus auf das Finden und Gestalten von “wilden” Nischen im urbanen Raum und die Sensibilisierung für Naturphänomene im direkten Wohnumfeld.
Besondere Merkmale/Highlights:
- “Stadtwildnis”-Kartierung: Kinder erkunden ihren Kiez und erstellen eigene Karten mit entdeckten Naturorten (alter Baum, begrünter Hinterhof, Brachfläche mit Wildkräutern, Mauereidechsen-Sonnenplatz).
- Mobile “Verwandlungsräume”: Mit einfachen Mitteln (Decken, Seile, Naturmaterialien) werden temporär unscheinbare Orte (Teil eines Parks, Hinterhof) in fantasievolle Spiel- und Erfahrungsräume verwandelt.
- Urban Gardening & Guerilla Gardening: Pflege von Baumscheiben, Anlegen kleiner Beete auf Brachflächen (nach Absprache!), Bau von Insektenhotels für den Balkon.
- Mikro-Expeditionen: Mit Lupen und Mikroskopen wird die “verborgene” Natur auf Mauern, in Pflasterfugen oder an Baumrinden erforscht.
Wirkungen/Ergebnisse: Stärkt die Wahrnehmung für Natur im direkten Lebensumfeld. Fördert Kreativität und Anpassungsfähigkeit. Das Projekt hat positive Impulse für die Grünflächenplanung im Bezirk gegeben und wird als Modell für urbane Naturpädagogik wahrgenommen.
Lernpotenzial für Andere: Inspirierendes Beispiel dafür, dass Naturpädagogik auch mit begrenzten Naturflächen im städtischen Kontext möglich ist. Betonung von Kreativität, Flexibilität und der Entdeckung des “Kleinen”.

5. Gemeinsam Natur erleben: Integratives Naturerlebniszentrum “Ohne Grenzen”, Saarland

Standort/Kontext: Einrichtung, die gezielt Kinder mit und ohne körperliche oder kognitive Beeinträchtigungen gemeinsam betreut, mit einem Schwerpunkt auf barrierearmen Naturerfahrungen.
Pädagogisches Konzept: Inklusive Naturpädagogik. Die Natur wird als Erfahrungsraum genutzt, der allen Kindern, unabhängig von ihren individuellen Voraussetzungen, Teilhabe und Entwicklung ermöglicht.
Besondere Merkmale/Highlights:
- Barrierearme Gestaltung: Weitgehend rollstuhlgerechte Wege im Kernbereich, Hochbeete auf unterschiedlichen Höhen, unterfahrbare Matschtische.
- Multisensorische Stationen: Gezielte Angebote, die verschiedene Sinne ansprechen (Tastpfad, Klanggarten, Duftbeet, Farbenspiele mit Naturmaterialien).
- Unterstützte Kommunikation im Freien: Einsatz von Bildkarten (PECS), einfachen Gebärden (auch spezifische “Naturgebärden”) und ggf. digitalen Hilfsmitteln zur Kommunikation während der Outdoor-Aktivitäten.
- Therapeutische Elemente: Integration von Ergo- und Physiotherapie in naturnahe Aktivitäten (z.B. therapeutisches Gärtnern, Kletterangebote mit Sicherung). Kooperation mit externen Therapeuten.
Wirkungen/Ergebnisse: Wissenschaftliche Begleitung zeigt deutliche Fortschritte in der sozialen Interaktion zwischen Kindern mit und ohne Beeinträchtigungen, Abbau von Berührungsängsten und Stärkung des Selbstwertgefühls bei allen Kindern. Auszeichnung mit Inklusionspreisen.
Lernpotenzial für Andere: Zeigt eindrücklich, wie Naturpädagogik inklusiv gestaltet werden kann. Gibt Anregungen für barrierearme Gestaltung und methodische Anpassungen für heterogene Gruppen.

6. Natur trifft Digital: Der “Digitale Naturkindergarten” Waldcode, München

Standort/Kontext: Eine innovative Einrichtung, die bewusst versucht, digitale Medienkompetenz sinnvoll und altersgerecht in das naturpädagogische Konzept zu integrieren.
Pädagogisches Konzept: Verbindung von direkter Naturerfahrung mit digitaler Exploration und Dokumentation. Digitale Werkzeuge werden als Ergänzung und Werkzeug genutzt, nicht als Ersatz für das Naturerleben.
Besondere Merkmale/Highlights:
- “Digitale Naturdetektive”: Kinder nutzen robuste Tablets (in begrenztem Umfang und unter Anleitung) zum Fotografieren von Fundstücken, Aufnehmen von Tiergeräuschen oder zur Nutzung einfacher Bestimmungs-Apps.
- “Coding unplugged” mit Naturmaterialien: Vermittlung grundlegender Programmierlogik (Sequenzen, Bedingungen) durch Legespiele mit Stöcken, Steinen und Zapfen.
- Augmented Reality (AR) im Wald: Einsatz einer (ggf. selbst entwickelten) AR-App, die über das Tablet zusätzliche Informationen zu Pflanzen oder Tierspuren einblendet, wenn diese gescannt werden.
- Gemeinsame Natur-Datenbank: Kinder erstellen am Tablet oder PC einfache Steckbriefe zu entdeckten Tieren/Pflanzen mit eigenen Fotos, Zeichnungen und Audioaufnahmen.
Wirkungen/Ergebnisse: Evaluationen deuten darauf hin, dass Kinder einen bewussten, kritischen und werkzeugorientierten Umgang mit digitalen Medien lernen, ohne dass das direkte Naturerleben zu kurz kommt. Förderung von Medienkompetenz und Naturwissen.
Lernpotenzial für Andere: Beispiel für eine zukunftsorientierte Auseinandersetzung mit der Digitalisierung im Kontext der Frühpädagogik, die Naturerfahrung nicht ausschließt, sondern sinnvoll ergänzt. Regt zur Diskussion über die Rolle digitaler Medien in Naturkitas an.

7. Fit für die Zukunft: Klimaresilienter Naturkindergarten “Zukunftsgärtner”, Jena

Standort/Kontext: Einrichtung mit einem starken Fokus auf Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und der kindgerechten Auseinandersetzung mit Klimawandel und Ressourcenschonung.
Pädagogisches Konzept: Nachhaltigkeit als gelebter Alltag. Kinder erleben und gestalten aktiv einen ressourcenschonenden und klimabewussten Kindergartenalltag.
Besondere Merkmale/Highlights:
- Klimagarten: Anbau von trockenheitsresistenten Gemüsesorten und Wildblumen, intelligente Regenwassernutzung (Tonnen, Sickerflächen), Kompostierung aller organischen Abfälle.
- Konsequente Kreislaufwirtschaft: Müllvermeidung (Brotdosen statt Verpackung), Mülltrennung, Upcycling-Werkstatt, Reparatur-Café für Spielzeug (mit Eltern).
- “Zukunftswerkstatt”: Regelmäßige Gesprächsrunden, in denen Kinder (altersgerecht) Probleme (z.B. Wasserknappheit im Sommer) diskutieren und eigene Lösungsideen entwickeln.
- Fokus Ernährung: Überwiegend saisonale, regionale, biologische und pflanzenbetonte Verpflegung; gemeinsames Kochen; Wissen über Herkunft der Lebensmittel.
Wirkungen/Ergebnisse: Kinder entwickeln ein frühes Bewusstsein für ökologische Zusammenhänge und nachhaltige Lebensweisen. Die Kita hat eine hohe Ausstrahlungskraft in die Familien und die Gemeinde. Zertifiziert als BNE-Modelleinrichtung und dient als Fortbildungsort.
Lernpotenzial für Andere: Zeigt, wie BNE und Klimabildung konkret und kindgerecht im Kita-Alltag verankert werden können. Gibt Impulse für nachhaltiges Handeln auf institutioneller Ebene.

Fazit: Vielfalt als Stärke

Diese Beispiele zeigen nur einen kleinen Ausschnitt der kreativen und engagierten Arbeit, die in Naturkindergärten geleistet wird. Sie verdeutlichen:

Naturpädagogik ist vielfältig: Sie kann im tiefen Wald, auf dem Bauernhof, am Wasser oder sogar in der Stadt stattfinden.
Spezialisierung ist möglich: Ein klarer Fokus (Wasser, Landwirtschaft, Inklusion, BNE) kann das Profil schärfen.
Innovation ist gefragt: Neue Ansätze (Digitalisierung, Klimaanpassung) bereichern das Feld.
Wirkung ist belegbar: Viele Einrichtungen evaluieren ihre Arbeit und können positive Effekte nachweisen.

Nutzen Sie diese Beispiele als Anregung zum Nachdenken, Diskutieren und Ausprobieren. Was passt zu Ihrem Standort, Ihrem Team, Ihren Kindern? Welche Ideen lassen sich adaptieren oder weiterentwickeln? Die beste Praxis ist die, die authentisch zu Ihnen passt und die Entwicklung der Kinder optimal fördert.

Letzte Aktualisierung: 26. März 2025